Eğitim ve öğretim çalışmaları tecrübeli öğretmenlerimizle birlikte bilgisayar ve akıllı tahta destekli olup, çoklu zekâ yöntemi başarı ile uygulanmaktadır. Eğitimde teknolojinin tüm imkânlarından faydalanılmaktadır.
2007–2008 öğretim yılından itibaren okulumuzun tüm sınıflarında akıllı tahta ve bilgisayar destekli programlar başarı ile kullanılmaktadır.
Sırası geldikçe temaları destekleyici geziler yapılmakta, tema sonunda yapılan çalışmalar ve projeler velilerimize sergilenmektedir. Yıl içerisinde yaptığımız proje ve çalışmalar bilim şenliğinde sunulmaktadır.
Zümremizde kitap okumaya büyük önem verilmekte ve kitap okuma projesi geçen yıllarda olduğu gibi bu yıl da başarıyla sürdürülmektedir. Okulumuzun genelinde her gün 6. saatin sonunda okuma saati titizlikle uygulanmaktadır.
Öğrenci iletişim defterleri ile öğrenci-veli ve öğretmen arasında çok sağlıklı bir iletişim kurulmaktadır.
Öğrencilerimize her gün düzenli bir şekilde ev ödevleri verilmekte, ertesi gün sınıfta kontrol edilerek değerlendirilmektedir.
Okula gelmeyen öğrencinin velisi o gün mutlaka telefonla aranmakta ve okula gelmeme nedeni öğrenilerek ev ödevi telefonla veya bir zarf içersinde okulumuz servisleriyle öğrencinin evine gönderilmektedir.
Öğretmenlerimiz Okulnet aracılığı ile velilerimiz ve öğrencilerimizle anında iletişim kurmaktadır.
HEDEFLERİMİZ
Türk Millî Eğitiminin amaç ve ilkeleri doğrultusunda;
a) Öğrencilerin ilgi ve yeteneklerini geliştirerek onları hayata ve üst öğrenime hazırlamak,
b) Öğrencilere, Atatürk ilke ve inkılâplarını benimsetme; Türkiye Cumhuriyeti Anayasası’na ve demokrasinin ilkelerine, insan hakları, çocuk hakları ve uluslar arası sözleşmelere uygun olarak haklarını kullanma, başkalarının haklarına saygı duyma, görevini yapma ve sorumluluk yüklenebilen birey olma bilincini kazandırmak,
c) Öğrencilerin, millî ve evrensel kültür değerlerini tanımalarını, benimsemelerini, geliştirmelerini bu değerlere saygı duymalarını sağlamak,
d) Öğrencileri, kendilerine, ailelerine, topluma ve çevreye olumlu katkılar yapan, kendisi, ailesi ve çevresi ile barışık, başkalarıyla iyi ilişkiler kuran, iş birliği içinde çalışan, hoşgörülü ve paylaşmayı bilen, dürüst, erdemli, iyi ve mutlu yurttaşlar olarak yetiştirmek,
e) Öğrencilerin kendilerini geliştirmelerine, sosyal, kültürel, eğitsel etkinliklerle millî kültürümüzü benimsemelerine ve yaymalarına yardımcı olmak,
f) Öğrencilere bireysel ve toplumsal sorunları tanıma ve bu sorunlara çözüm yolları arama alışkanlığı kazandırmak,
g) Öğrencilere, toplumun bir üyesi olarak kişisel sağlığının yanı sıra ailesinin ve toplumun sağlığını korumak için gerekli bilgi ve beceri, sağlıklı beslenme ve yaşam tarzı konularında bilimsel geçerliliği olmayan bilgiler yerine, bilimsel bilgilerle karar verme alışkanlığını kazandırmak,
h) Öğrencilerin becerilerini ve zihinsel çalışmalarını birleştirerek çok yönlü gelişmelerini sağlamak,
ı) Öğrencilerin kendilerine güvenen, sistemli düşünebilen, girişimci, çağdaş teknolojileri etkili biçimde kullanabilen, plânlı çalışma alışkanlığına sahip estetik duyguları ve yaratıcılıkları gelişmiş bireyler olarak yetiştirmek,
i) Öğrencilerin ilgi alanlarının ve kişilik özelliklerinin ortaya çıkmasını sağlamak, meslekleri tanıtmak ve seçeceği mesleğe uygun okul ve kurumlara yöneltmek,
j) Öğrencileri derslerde uygulanacak öğretim yöntem ve teknikleriyle sosyal, kültürel ve eğitsel etkinliklerle kendilerini geliştirmelerine ve gerçekleştirmelerine yardımcı olmak,
k) Öğrencileri ailesine ve topluma karşı sorumluluk duyabilen, üretken, verimli, ülkenin ekonomik ve sosyal kalkınmasına katkıda bulunabilen bireyler olarak yetiştirmek,
l) Doğayı tanıma, sevme ve koruma, insanın doğaya etkilerinin neler olabileceğine ve bunların sonuçlarının kendisini de etkileyebileceğine ve bir doğa dostu olarak çevreyi her durumda koruma bilincini kazandırmak,
m) Öğrencilere, bilgi yüklemek yerine onlarda zekâyı ve yaratıcı düşünceyi ortaya çıkarmak, onlara bilgiye ulaşmanın yöntem ve tekniklerini öğretmek,
n) Öğrencileri bilimsel düşünme, çalışma ve araştırma alışkanlığına yöneltmek,
o) Öğrencilerin, sevgi ve iletişimin desteklediği gerçek öğrenme ortamlarında düşünsel becerilerini kazanmalarına, yaratıcı güçlerini ortaya koymalarına ve kullanmalarına yardımcı olmak,
ö) Öğrencilerin kişisel ve toplumsal araç-gereci, kaynakları ve zamanlarını verimli kullanmalarını, okuma zevk ve alışkanlığı kazanmalarını sağlamak öncelikli hedeflerimizdir.
KULLANDIĞIMIZ YÖNTEMLER
Öğretim metot ve tekniklerinin kullanımı konusunda sınıf öğretmenleri ders içerisinde bir tek metoda bağlı kalmayarak, öğrenci merkezli çalışmakta ve bir ders içerisinde birkaç metodu bir arada kullanmaktadırlar. Sunuş yoluyla öğretim, buluş yoluyla öğretim, problem çözme, tartışma, soru-cevap, beyin fırtınası, rol yapma, proje, oyunlaştırma v.b yöntem ve teknikler yeri ve zamanı geldikçe kullanılmaktadır.
ANLATIM YÖNTEMİ
Konuların sözlü olarak anlatıldığı bu yöntemde öğretmenler sahip oldukları bilgileri en kolay biçimde fazla hazırlık yapmadan ve kısa sürede aktarırlar. Ancak öğrenci pasiftir. Anlatımda işitilen semboller kullanıldığı için öğrencilerde kalıcı olmaz. Anlatım sırasında, yanıt almak zordur.
Öğretmenin direkt anlatımı yerine, öğretilecek konu kısa bölümlere ayrılarak bu bölüm belli sürelerde öğrenciler tarafından okunması sağlanır. Daha sonra öğrenciler okuduğu konuyu yanındakine anlatır. Dinleyen yanındakine o da diğerine anlatır. Böylece kısa sürede konu tüm öğrenciler tarafından anlatılmış olur. Bu şekilde öğretmenin monoton anlatımı yerine öğrenciler yaşayarak konuyu anlatmış olur.
SORU - CEVAP YÖNTEMİ
Bir konun öğretmen tarafından sorular sorulup, öğrencilerce cevaplandırılmasıdır. Soruların bir kısmı tek noktaya doğru düşündüren sorulardır. (Bir çiçeğin kısımları nelerdir? Sıvı maddeler nelerdir? )gibi.
Bir kısım sorular ise değişik yönlere doğru düşündüren sorulardır. Örneğin: bir balığın yüzgeci kesilirse hareketinde nasıl değişme olur? gibi.
TARTIŞMA YÖNTEMİ
Soru sorma işlemine öğrencilerin de katılmasıyla tartışma yöntemi kullanılır. Bu yöntemde cevapları eleştirme, doğru olup olmadığına dair fikir yürütme, kendi yaşantılarına göre yorumlama yapılır. Bu yöntemle öğrenciler düşünme ve konuşma yeteneklerini geliştirirler. Her öğrenciye fikrini söyleme imkânı verilir. Öğrencilerin ilgi ve dikkatleri canlı tutulur.
GÖSTERİ YÖNTEMİ
Göstererek öğretme yöntemidir. Gösteri gerçek koşullar altında ve gerçek araçlar kullanıldığı gibi, modeller, hareketli ve hareketsiz resimler, diğer soyut görsel araçlar kullanılmalıdır. Örneğin: yılan(sürüngenler) öğrenilecekse ölmüş olanı yoksa modeli, modeli yoksa resimleri; slayt, fotoğraf ya da kitaplardan gösterilmeli.
BULUŞ YÖNTEMİ
Bu yöntem öğrencilerin kendi bilişsel yeteneklerinden ve kullanmayı öğrendikleri bilişsel süreç becerilerinden yararlanarak kendi kendilerine bilimsel bilgi edinme yöntemidir.
Deney, işlem ya da olay öğrencileri sunulduktan sonra, sorulara geçmeden her öğrencinin deneyde ya da işlemde gördüklerini açıklaması bir ödev olarak verilip yeterli bir zaman süresi içinde sözlü ya da yazılı yanıtları istenirse buluş yöntemi uygulanmış olur. Bu yöntemde önemli olan öğrencinin kendi becerilerini kullanarak kendi kendilerine bilgi edinmesidir.
BEYİN FIRTINASI YÖNTEMİ
Bir konunun ya da çözülecek bir problemin sonuç çıkarılması, yürütülmesi gereken bir araştırma aşamasının ya da deneyin sınıfta ortaya konulup, sınıf üyelerinden açıklama, çözüm, sonuç ya da işlem önerilmesinin istenmesi; yapılan önerilerin tartışılmadan kaydedilmesi, bir başka derste ise önerilen tartışılması biçiminde yürütülen bir yöntemdir. Bu yöntemde öğrencilerin belli bir konu ile ilgili yeni bir durum ya da problemle ani olarak karşılaştıklarında, bu ana kadar edinmiş oldukları davranışları kullanarak ne gibi önerilerde bulunabileceklerini ortaya çıkarmaktır.
Bu yöntemde önemli olan bilgi vermek değil, bilgi edinme süreçlerini ve bilimsel yöntemin amaçlarını bilgi ve beceri durumlarını yeni durumlara uygulatarak öğretmektir. Bu yöntem bilgi edinme yollar için somut örnekler verir. Öğrencilerin bilimsel uygulamalar yapmasını sağlar. Konuya karşı merak ve ilgi uyandırır. Geçmiş konularla ilgili değerlendirme yapmayı sağlar.
ARAŞTIRMA İNCELEME (PROJE) YÖNTEMİ
Bu yaklaşımda amaçlar uygulama ve daha yukarı seviyede olmalıdır. Araştırmanın gereği deney, gözlem, sezgi, gösterme, iş yaptırma, soru-cevap, karar verme, rol yapma vb. yöntem ve teknikler eğitim ortamında kullanılır. Burada genel yöntem tümevarımdır.
Kullandığımız Öğrenme ve Öğretim Modelleri, Stratejileri ve Teknikleri :
Tam öğrenme
Alış yolu ile öğrenme-sunuş yolu ile öğretme
Buluş yolu ile öğrenme
Araştırma inceleme yolu ile öğretme stratejisi
Kubaşık öğrenme
Beyin fırtınası
Kart oyunları
Yaratıcı drama
Eğlendirerek öğretme
GEZİLERİMİZ
Asfa Eğitim Kurumları 1-5 zümresi olarak 1. sınıftan 5. sınıfa kadar yapılacak olan geziler belli bir programa göre yapılmakta olup, bunlar:
a) Tema Adı: Okul Heyecanım
Proje: Öğrenci grupları oluşturulması. Bu grupların, okul idarecileri, öğretmenler, hizmetliler, hemşire, güvenlik görevlileri gibi birimlere ait röportaj sorularını hazırlaması. Birimlerin çalışma ortamında ziyaret edilerek soruların sorulması. Oluşturulan anketlerin sınıfta paylaşımı.
b) Tema Adı: Dün, Bugün,Yarın
Proje: Meslek Tanıtımı
Matematik Projeleri
1. Çarpım tablosu hazırlama
2. Örüntü ve süsleme
3. Sınıf Projeleri
1. TEMA : Okul Heyecanım
Meslekler projesi Geleceği ile ilgili hedef belirleyebilme
1. İskelet ve kas sistemini gösteren model projesi ve akciğer modeli
2. Sıcaklığın ölçülmesi.Sıcak su, buz, kızgın yağ, musluk suyu, insan vücudu gibi sıcaklıkların ölçülmesi ve grafiklerinin hazırlanması.
3. Ses kaynakları: Kendi müzik aletini oluşturma.
4. Elektrik Devresi:Elektrik devresi hazırlama
SOSYAL BİLGİLER PROJELERİ
1.Yaşamımıza İlişkin Olaylar: Özgeçmiş hazırlama
2. Uzaktaki Arkadaşlarım:Dünya üzerindeki ülkeler Bir ülkeyi araştırarak tanıtma.
TÜRKÇE PROJELERİ
1. Kitap Okuma projesi kapsamında her hafta bir kitap okunarak kitap özetinin yapılması
2. Dilekçe ve mektup örneği hazırlanması
MATEMATİK PROJELERİ
1. Alışveriş sepeti hazırlama ve ödeyeceği parayı hesaplama. 2. Problem yazımı, çözüm aşamaları ve sonuçlandırılması, ilgili şekil ve grafiklerin çizilmesi
5. Sınıf Projelerimiz
Proje: İstanbul’u Tanıtım Rehberi; İstanbul'u yakından tanıma ve tanıtmak için pano hazırlanıp, sunumu yapılacak.
Proje: Yapıyorum, Satıyorum; Bir ürün tasarlayarak onu en iyi şekilde pazarlama projeleri yapılacak. Öğrenciler projelerinin sunumunu gerçekleştirecek
Proje: Yenilikler ve Gelişmeler; Geçmişten günümüze yapılan yeniliklerin ve gelişmelerin farkına varılarak proje sunumu yapılacak.
Proje: Matematik Dergisi Hazırlıyoruz; İşlenen konuların tekrar edilerek pekiştirilmesi sağlanacak. Bilim ve Kültür Şenliğinde sunulacak.
KULÜPLERİMİZ
1. Sınıf öğrencilerimiz okuma faaliyetleri fazla olduğu için kulüp derslerini sınıflarında kendi sınıf öğretmenleriyle yapmaktadır. Bu nedenle kulüp derslerinde 1. sınıf öğrencilerimiz Okuma Bayramı’na hazırlık yapmaktadırlar.
2. 3. 4. ve 5. sınıf öğrencilerimiz Koro Kulübü, Orf Kulübü, English Kids Club … gibi kulüpler ve dönüşümlü kulüplere katılmaktadırlar. 2. ve 3. sınıf öğrencilerimiz dönüşümlü kulüplerde çalışmaktadırlar. 2. ve 3. sınıf Dönüşümlü Kulüplerimiz Proje Üretme Kulübü, Puzzle Kulübü, Drama Kulübü, Masa Tenisi , Origami Kulübü olarak haftada bir dönüşümlü yapılmaktadır.
4. ve 5. sınıf öğrencilerinin ise Fen ve Teknoloji Kulübü, Tekvando Kulübü, Koro Kulübü, Görsel Sanatlar Kulübü , Starters Kulübü, Hentbol Kulübü veFutbol Kulüpleri vardır. Her hafta Salı günü 2 saat kulüp çalışması olarak yapılmaktadır.
